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“熟、辨、读、用”四步教学法,合理计划,快速教会学生拼音拼读

本文摘要:教一年级的小孩子掌握拼音,确实是一浩劫点,就学习时间而言,按教学纲领计划要举行三个月的学习方可掌握,然而因为某些一年级小朋侪在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习,从而教学时间没有到达就学后面的内容去了,可是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难,如果不实时掌握拼音,有可能这个毛病将影响学生整个学习生涯。因此,一年级学生掌握拼音至关重要,教学方法可以归纳为四个字,划分是“熟、辨、读、用”。

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教一年级的小孩子掌握拼音,确实是一浩劫点,就学习时间而言,按教学纲领计划要举行三个月的学习方可掌握,然而因为某些一年级小朋侪在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习,从而教学时间没有到达就学后面的内容去了,可是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难,如果不实时掌握拼音,有可能这个毛病将影响学生整个学习生涯。因此,一年级学生掌握拼音至关重要,教学方法可以归纳为四个字,划分是“熟、辨、读、用”。一、熟即是熟练掌握24个韵母,23个声母、16个整体认读音节,且明晰拼音表分类。

分类如下图所示:所谓的熟练是建设在机械影象基础上的,而小孩子的机械影象力特别强,家长或老师没须要给孩子讲过多的原理,只让孩子重复训练,重复诵读,重复书写,到达影象的水平。同时在学习韵母时一定要联合四声标调来学,每一个韵母的四个标调不光要让孩子会写,还要会读,这也为后期拼读音节奠基良好的基础。如下图所示的样子,要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。只有全部记清每个字母的写法,每个韵母的读音和写法,另有整体认读音节的读写,才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。

这一部门学习,家长和老师都不行操之过急,可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌重复训练,随时随地训练,要“拳不离手,曲不离口”,般一个月左右即可熟练掌握。二、辨即分辨易混淆的声母和韵母。

1、声母易混淆的是“bpdq”、“ft”、“nm”、“zzh”、“cch”、“ssh”等。其中对小朋侪来说最难分清要属“bpdq”,仅靠字母歌口诀依然难以区分,要引导孩子遐想实物多渠道探求方法。好比:借助双手,让孩子伸出左手掌心向着自己,大拇指朝上,比划出b的形状,然后手形稳定,将手反转,变为掌心向外,大拇指向下,就酿成p的形状了。

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相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了,,一边比划一边记着口诀“左手b,反手p;右手d,反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸脱手来比划比划。如图所示:也可以用现实生活中的实物行动遐想法来影象,好比“d”,我们可以让孩子视察自己走路的双脚,小脚丫朝前,遐想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样,孩子会很容易记着。2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手,引导孩子掌握发音特点,联合字音发音来区分。常易混淆的韵母有“eiie 、uiiu 、unün、anang 、eneng 、ining”等韵母,区分这些易混淆的韵母,要从发音特点和发音部位的差别来区分。

好比“eiie,uiiu,unün”发音时,口形都是从前一个音向后一个音快速滑动,在区分时可以让孩子放慢速度,好比ei,先嘴巴扁扁发e音,然后牙齿对齐,发尾音i,然后速度放快就会发出ei的音,慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成,重复训练即可分清。其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样举行重复用心训练,如前鼻韵母和后鼻韵母的区分,只要让孩子在发音时按住鼻子的前后差别发音部位,感受发音时震动部位的差别区分前后鼻韵母,在体验中孩子们就会发现发音的玄妙和兴趣,留下深刻的印象。

自然区清哪是前鼻韵母,哪是后鼻韵母,且这样发音联合写法就不会堕落了。总之,掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区离开易混淆的声母或韵母才气为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不停地用种种方法检测孩子掌握的熟练水平。

如图所示:三、拼学会了字母,也分清了易混字母,但并不意味着会拼,学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下:1、教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节,在发音一定要注意声母的发音是即轻又短,甚至在“支架拼读法”里,声母险些不送声只摆准口形即可,最忌让孩子把声母的发音咬清,那样是拼不出正确的音的。

2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。所谓“支架法”,是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型,再按韵母的发音方法呼出韵母,这样音节就会自然而然的被拼出。

由此可见在拼读音节时,声母的发音尤其重要,即声母的发音不能读成它的呼读音,例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”,所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是:声母支好架,韵母随着发,前后一口吻,千万别分居。

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3、借助给会认的字注音,然后再拼读的方法,以会认的字动员拼读,重复训练到达见音直呼的拼读能力。学拼音拼读是一个重复训练的历程,家长和老师正确的示范加上勤加训练,到达一定的熟练水平,语感自然就出来了。四、用学以致用,是最有效的学习影象方法,拼音学习也是这样,学会按牢固音节拼读的同时,也要让孩子训练听汉字读音准确标出音节的能力,在运用中查漏补缺,进一步牢固拼音学习中的不熟练的地方。

拼音掌握的尺度如下图所示:总之,拼音学习是一个重复训练,连续训练的历程,真正掌握拼音到于需要2-3个月的时间,天天的学习时间不得少于一个小时,且要凭据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相联合,特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写,又管其下。详细计划时间可为:以一个月为期掌握所有声母、韵母(包罗四个声音标调)和所有整体认读音节。用一周的时间掌握易混淆字母。

并在以后的学习和拼读中中连续增强。以一个月的时间来读会拼读,拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起,逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写,会正确标调。

直到到达见字不用拼就可直呼其字音的水平,就意味着孩子全部掌握了。听了小徐老师的方法剖析和学习计划,大家知道该怎样举行了吧,没有掌握的同学赶快补上来吧。


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